索尼青少年編程再進(jìn)化:“KOOV機(jī)器人”從教材走向解決方案
[釘科技觀察]教育家赫伯特·斯賓塞說:“教育中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己探討、推論。給他們講的應(yīng)盡量少些,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些?!痹谒磥?,教育的目的和任務(wù)在于教導(dǎo)人怎樣去過完美的生活。讓學(xué)習(xí)者更好地面對(duì)未來的日常,恰恰是索尼青少年編程教育產(chǎn)品的理念。在中國發(fā)展近三年時(shí)間,索尼青少年編程教育的載體“編程機(jī)器人”KOOV已經(jīng)從最初的作為教材的硬件有了更為豐富的內(nèi)涵。8月26日,全新的KOOV編程機(jī)器人教
原創(chuàng)
2019-08-29 07:00:18
來源:釘科技??
作者:建輝

[釘科技觀察]教育家赫伯特·斯賓塞說:“教育中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己探討、推論。給他們講的應(yīng)盡量少些,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些?!痹谒磥恚逃哪康暮腿蝿?wù)在于教導(dǎo)人怎樣去過"完美"的生活。讓學(xué)習(xí)者更好地面對(duì)未來的日常,恰恰是索尼青少年編程教育產(chǎn)品的理念。

在中國發(fā)展近三年時(shí)間,索尼青少年編程教育的載體“編程機(jī)器人”KOOV已經(jīng)從最初的作為教材的硬件有了更為豐富的內(nèi)涵。8月26日,全新的KOOV編程機(jī)器人教育解決方案正式推出。KOOV在從硬件走向更完整的解決方案的同時(shí),也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)著貼近中國教育的本土化,就此,索尼青少年編程教育在中國也走上了新臺(tái)階。

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當(dāng)下:中國AI行業(yè)發(fā)展帶來新契機(jī)

一套基礎(chǔ)版的索尼KOOV套件由包括伺服電機(jī)、核心主板、LED模組等在內(nèi)的16個(gè)關(guān)鍵電子元件以及172個(gè)拼插模塊組成,積木式的接近“無限”的搭配讓它在外型上能夠千變?nèi)f化,核心元件則為它賦予“靈魂”。更多的可能性,這是KOOV的目標(biāo)。

在釘科技的印象中,有設(shè)計(jì)感的硬件產(chǎn)品,一直是索尼的強(qiáng)項(xiàng),也是索尼能夠持續(xù)聚攏用戶的關(guān)鍵之一?!翱苿?chuàng)造性”則讓KOOV更容易收獲“小索粉”青睞,比如,前段時(shí)間剛剛結(jié)束的第三屆索尼國際教育KOOV挑戰(zhàn)賽,分別來自中國和日本的170余位少年選手參與其中,考慮到之前的選拔,接觸到這款產(chǎn)品的用戶已經(jīng)有一定基數(shù)。

完善了的產(chǎn)品和逐漸積累的用戶,這是索尼KOOV的當(dāng)下,持續(xù)發(fā)展,但保持穩(wěn)健。就像索尼(中國)有限公司董事長兼總裁高橋洋在被問道如何看待KOOV的發(fā)展速度和成績時(shí)談到的:“畢竟Koov進(jìn)入中國市場才兩年多的時(shí)間,我們的產(chǎn)品還在發(fā)展過程當(dāng)中,今后發(fā)展的空間更大,所以希望大家多多期待?!?/p>

不斷完善,這是KOOV的原生基因,一方面是因?yàn)樗髂嶙陨淼钠放普{(diào)性,另一方面也是因?yàn)榧夹g(shù)和市場的日新月異。技術(shù)的日新月異,以AI為代表。

索尼國際教育公司CEO礒津政明表示,AI給這個(gè)時(shí)代帶來很多機(jī)會(huì),也對(duì)人才提出了很多的新的要求,機(jī)器人編程是AI教育的基礎(chǔ),其中提到很多二十一世紀(jì)的技能包括批判性思維、計(jì)算思維等等,都是通過機(jī)器人編程能夠?qū)崿F(xiàn)的。

高橋洋也提到,中國AI行業(yè)的迅速發(fā)展,給索尼教育提供了新的契機(jī),因?yàn)樾聲r(shí)代對(duì)未來人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn),而KOOV將致力于通過產(chǎn)品、課程、師資扶持等,讓孩子能夠更好地應(yīng)對(duì)未來。也是這樣的理念,推動(dòng)了KOOV本身的持續(xù)升級(jí)。

變化:KOOV從教材走向解決方案

在高橋洋的介紹中,自2018年以來,索尼教育與部分高校、師范院校及一線學(xué)校展開合作,共同研究不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知和心理、生理特點(diǎn),明確人才培養(yǎng)的核心教育目標(biāo),共同開發(fā)出從學(xué)齡前兒童到初中各階段青少年的課程體系及內(nèi)容。

KOOV在完善教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),著力建設(shè)教學(xué)研系統(tǒng),開發(fā)了教學(xué)管理系統(tǒng)及教師、學(xué)生、家長互動(dòng)服務(wù)系統(tǒng),建立教、學(xué)、練、評(píng)價(jià)、分享機(jī)制,助力老師輕松教、學(xué)生快樂學(xué),幫助學(xué)生展現(xiàn)特色。

從這里來看,全新的KOOV編程機(jī)器人教育解決方案其實(shí)早就開始了醞釀。

根據(jù)索尼(中國)有限公司中國教育事業(yè)部總經(jīng)理趙威的介紹,上述方案不僅將激發(fā)學(xué)生好奇心和自主學(xué)習(xí)能力提升到系統(tǒng)化教育理論層面,更以此為核心,打造了涵蓋校本課程、社團(tuán)課程、機(jī)器人教室、賽事、線上線下互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、教育者培養(yǎng)等多節(jié)點(diǎn)多領(lǐng)域的生態(tài)系統(tǒng),形成KOOV獨(dú)特的教育閉環(huán),目的在于最大限度提升教學(xué)效率,讓學(xué)生快速精準(zhǔn)獲取機(jī)器人編程智慧。

教育內(nèi)容,在不同年齡段有了更多細(xì)分,基于認(rèn)知特點(diǎn),分為學(xué)前-1年級(jí)、1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、4-6年級(jí)、6-9年級(jí)等:學(xué)前-1年級(jí),提供基于圖標(biāo)式編程的啟蒙教程;1-2年級(jí),提供匹配科學(xué)課的《與KK一起去探索》教程;3-4年級(jí),提供匹配信息技術(shù)課的《與KK一起學(xué)編程》;4-6年級(jí),提供匹配綜合實(shí)踐課程的《與KK一起去實(shí)踐》,同時(shí)提供適配社團(tuán)課及教育機(jī)構(gòu)的以人類社會(huì)發(fā)展史為主線的KOOV編程教程和KOOV Python基礎(chǔ)課程。

就教學(xué)內(nèi)容的分段升級(jí)來看,KOOV將引導(dǎo)青少年從故事導(dǎo)入、直觀感受到探究式學(xué)習(xí),從圖形化編程逐漸接受相對(duì)更專業(yè)的Python文本編程。

除課程內(nèi)容本身之外,在教師培訓(xùn)、家?;?dòng)等方面,也有新元素的加入,比如名字頗類似“打怪升級(jí)”MOBA游戲的 KOOV Hero,可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的可視化,以及師生互動(dòng)、家?;?dòng)、親子互動(dòng)等能力。

未來:要有不設(shè)邊界的開放精神

無論是索尼國際教育,還是KOOV產(chǎn)品線,都會(huì)常常提到“未來”,KOOV編程機(jī)器人教育解決方案的發(fā)布,就用到了“激發(fā)創(chuàng)意 面向未來”。

根據(jù)采訪和接觸到的公開資料,按釘科技的理解,這里的“未來”有三層含義:一是KOOV的未來,二是教育的未來,三是青少年將面對(duì)的未來。

對(duì)于KOOV的未來,索尼并沒有明確的答案,好處就像東野圭吾《解憂雜貨店》中寫道的:“如果地圖是白紙,當(dāng)然很傷腦筋,任何人都會(huì)不知所措。但是,不妨換一個(gè)角度思考,正因?yàn)槭前准?,所以可以畫任何地圖,一切都掌握在你自己手上。你很自由,充滿了無限可能?!睎|野要表達(dá)的態(tài)度是,“不設(shè)限”。

高橋洋和礒津政明言語間談到更多的是“不斷打磨產(chǎn)品”的理念,仍然凸顯著索尼的風(fēng)格,還帶著期待和從容。

教育的未來,按照礒津政明曾提到過的,一定是貼合時(shí)代的,不是簡單提供應(yīng)試、升學(xué)技能,而是讓學(xué)習(xí)者更好的適應(yīng)社會(huì),快速適應(yīng)社會(huì)變化,具備創(chuàng)新能力。因?yàn)?,未來本身是沒有邊界的,卻可以做好準(zhǔn)備。(釘科技原創(chuàng),轉(zhuǎn)載務(wù)必注明“來源:釘科技網(wǎng)”)

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