“思益，小思益！你好！”與呆萌可愛的弦論少女“周思益”連上了麥，吳姥姥立馬就親切地呼喚了起來，仿佛是與認(rèn)識多年的小友相聚。

11月15日晚，被人民日報、央視新聞等眾多媒體接連報道、火遍全網(wǎng)的“快手科學(xué)姥姥”完成了她的直播首秀！這場直播活動由快手聯(lián)合上海新聞晨報舉辦，兩位女性物理學(xué)者和大伙兒一塊聊了聊物理學(xué)習(xí)的那些事兒。

快手科學(xué)姥姥碰撞天才“弦論少女”

72歲的退休物理教授、科學(xué)姥姥，此前就走紅的29歲的物理博士后、天才“弦論少女”——這極具年齡反差萌感的組合，在當(dāng)晚碰撞出了奇妙的火花。

周思益曾在“不刷題”發(fā)布的視頻里，看到吳姥姥用“掃把”演示與自己研究相關(guān)的“宇宙射線”的軌跡，用鐵鍋解說“FAST天眼”，不由得驚嘆太有創(chuàng)意了，簡直是傳神！早已向自己的粉絲們安利起了這個寶藏姥姥；這次和姥姥連線對話，可謂如愿以償。

兩人相見恨晚。她們研究和科普的重點，分別側(cè)重于理論物理和演示實驗，但兩者卻是密切相關(guān)的：理論需要實驗的驗證，而實驗需要理論的支撐。

直播間有網(wǎng)友好奇地問，不論是理論物理，還是物理實驗，總有些內(nèi)容聽起來特別高深，不知道有什么用，和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)呢。對此，姥姥和思益都不約而同地表示不然。比如，高能對撞機的副產(chǎn)品，疫情期間可以用于了解病毒；再比如，核磁共振如今在醫(yī)院很常見，但當(dāng)初發(fā)現(xiàn)它的時候，也沒想到能應(yīng)用。

圖：姥姥連線弦論少女周思益的直播現(xiàn)場

伴隨著人類對自我和世界的追問和求索，人們總是對宇宙感到好奇，這也正是探究物理世界的迷人之處。

快手網(wǎng)友們的熱情被調(diào)動了起來，紛紛腦洞大開，在評論區(qū)接連向姥姥和思益拋出了一個個五花八門的問題：“暗物質(zhì)與反物質(zhì)是什么關(guān)系？”“不同的兩個星球，同樣的參照時間內(nèi)，同一個動物的衰老速度差異過大何解？”“請問平行宇宙存在嗎？”“反粒子是不是真實存在？”

姥姥耐心地解答著網(wǎng)友的問題，還幽默地拿自己打起比方：正反粒子一接觸，就會相互湮滅；如果有一個反粒子組成的世界，那里面就會有個“反的吳姥姥”，兩個吳姥姥一相遇，化作一道光，都不見啦！

快手姥姥眼中的“反內(nèi)卷”

關(guān)于近期大家熱議的“反內(nèi)卷”的話題，吳姥姥也首次談及。我們都不想陷入“內(nèi)卷”的境地，考試總歸是要考的，那么要怎樣學(xué)習(xí)物理呢？不刷題真的能學(xué)好物理嗎？

在吳姥姥看來，“反內(nèi)卷”，是針對“內(nèi)卷”有害的部分，讓大家不要焦慮，而不是走到另一個極端，完全不做題、不學(xué)習(xí)，我們應(yīng)反對機械地刷題、條件閃射地做題；而是提倡把題目當(dāng)做一個小課題，動腦筋把它吃透、研究透。做題要少而精，舉一反三。最重要的，我們要將好奇心作為出發(fā)點，勤動腦、多思考。

思益也認(rèn)為不靠比拼做題數(shù)量，而比誰理解得更透徹。做題只是作為學(xué)習(xí)成果的一種檢測。

“刷題”絲毫無益于真正的創(chuàng)造性思維，反而會帶來損害。吳姥姥和周思益，不僅現(xiàn)身說法，回?fù)袅恕八㈩}”方法論，打破了關(guān)于女性學(xué)習(xí)物理、從事科學(xué)工作的偏見；如今還利用快手這樣的平臺，告訴大家真正有效的物理學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)大家走近充滿趣味的物理世界，將純粹的物理之愛傳遞給了更多的大、小朋友們，也給家長、老師們帶來了不一樣的教育啟發(fā)。

快手科學(xué)姥姥的實驗室大揭秘

直播現(xiàn)場，還迎來了另一個神秘嘉賓——人小鬼大的三年級小朋友、在快手上擁有500萬粉絲的“機靈姐”。 姥姥一看到小朋友，就自動開啟了“陪玩”導(dǎo)學(xué)模式。

只見吳姥姥掏出一個燈泡，戴上手套，變戲法似的，食指轉(zhuǎn)著圈兒靠近燈泡接口，但不觸碰，燈泡卻倏地亮了。

“機靈姐”滿臉的不可思議，一旁的姥姥沒有直接給出答案，而是循循善誘：為什么我的手指頭一湊近，燈就亮？有一種開關(guān)，不碰就能使燈泡亮，你們家有沒有呀？有哪些相互作用力是不需要接觸的？電力、萬有引力……對了，還有磁力！一步步推導(dǎo)下來，魔術(shù)的奧秘最終揭開，原來姥姥的手套里藏著一個磁開關(guān)。

吳姥姥既生動立體地展示了奇妙的物理原理，又在對“機靈姐”的一步步引導(dǎo)啟發(fā)中，傳遞了科普教育工作的秘訣——先讓講授變得有趣，才能激發(fā)孩子們興趣；有了興趣后，也未必有長久的動力，還得引導(dǎo)孩子們自主發(fā)現(xiàn)、思考、實踐，讓孩子們擁有參與感、成績感，獲得持續(xù)的激勵；所以知識不能直接告訴孩子，一點暗示和鼓勵就足矣。

現(xiàn)場，吳姥姥第一次向快手網(wǎng)友們揭秘這個自己平日進行科普講演的奇妙實驗室，展示起了她的“百寶箱”里五花八門的“法寶”“玩具”們。魔術(shù)燈、混沌擺、共振“秋千”、“閃電盤”……仿佛被姥姥施展了魔法，有了千變?nèi)f化的姿態(tài)，讓 “機靈姐”目不轉(zhuǎn)睛、愛不釋手。

直播間網(wǎng)友們直呼看不過癮，紛紛在留言區(qū)喊話：“我也想去現(xiàn)場！”“如果學(xué)校學(xué)得不夠，就來快手學(xué)吧！”

如今在快手，聚集了一大批像吳姥姥、弦論少女周思益這樣的自然科學(xué)科普內(nèi)容創(chuàng)作者，她們充滿創(chuàng)意和趣味的視頻，成為書本和課堂之外，普通大眾了解自然知識、啟發(fā)科學(xué)思維的又一窗口。

據(jù)《快手知識社交生態(tài)報告》快手知識內(nèi)容創(chuàng)作者總量已超過54萬，超過10萬的通識教育創(chuàng)作者在快手分享知識，自然科學(xué)相關(guān)科普知識是通識教育板塊的重要組成部分。目前，快手已成為全民學(xué)習(xí)各類專業(yè)知識的重要渠道與平臺之一。未來，快手也將繼續(xù)發(fā)揮國民內(nèi)容創(chuàng)作平臺的優(yōu)勢，持續(xù)輸出更高質(zhì)量的原創(chuàng)科普內(nèi)容。